12 - 18

Од особено значење е Вашето дете/ученик/роднина/корисник да биде охрабрен на непријатен допир да каже не, без оглед од кого тој допир доаѓа. Во таа насока важно е да се нагласи изразот на лицето, кој треба да биде сериозен и раката да биде испружена напред, со што се дава знак со телото за прекин на допирањето. Изведувајте ги овие движења пред огледало, заедно со Вашето дете/ученик/роднина/корисник.

Од особено значење е Вашето дете/ученик/роднина/корисник да знае дека непријатни допири може да искуси од сите блиски луѓе, меѓу кои наставничката или наставникот (доколку оди во училиште). Доколку Вашето дете/ученик/роднина/корисник посетува дневен центар, тогаш ликот од илустрацијата именувајте го како една од професионалците во дневниот центар. Доколку Вашето дете/ученик/роднина/корисник е варботен, тогаш ликот од илустрацијата именувајте го како колега или колешка од работното место. Важно е да се претстави оваа можна ситуација, за да истата биде препознаена доколку се случи.
Опишете ја лицевата експресија (збунет, изненаден, лут и сл.) и поставеноста на телото (згрчен, се обидува да се одбрани и сл.) и нагласете дека токму од лицето и телото се гледа дали на момчето му е пријатно или непријатно.

Од особено значење е Вашето дете/ученик/роднина/корисник да биде охрабрен на непријатен допир да каже не, без оглед од кого тој допир доаѓа. Во таа насока важно е да се нагласи изразот на лицето, кој треба да биде сериозен и раката да биде испружена напред, со што се дава знак со телото за прекин на допирањето. Изведувајте ги овие движења пред огледало, заедно со Вашето дете/ученик/роднина/корисник.

Некои допири некогаш ги доживуваме како пријатни, некогаш како непријатни. Во таа насока важно е да го охрабрите Вашето дете/ученик/роднина/корисник на непријатен допир да кажува „Не“ и да го искаже своето мислење, наместо да ги задоволува потребите на другите лица. Ликовите на илустрацијата именувајте ги согласно другарите и другарките кои се присутни во опкружување на Вашето дете/ученик/роднина/корисник (имиња на другарките и другарите од училиште, домот, работа или од друго место).

Од особено значење е Вашето дете/ученик/роднина/корисник да биде охрабрен на непријатен допир да каже не, без оглед од кого тој допир доаѓа. Во таа насока важно е да се нагласи изразот на лицето, кој треба да биде сериозен и раката да биде испружена напред, со што се дава знак со телото за прекин на допирањето. Изведувајте ги овие движења пред огледало, заедно со Вашето дете/ученик/роднина/корисник.

Од особено значење е Вашето дете/ученик/роднина/корисник да знае дека непријатни допири може да искуси од сите блиски луѓе, меѓу кои и другарите и другарките. Затоа е важно да се претстави оваа можна ситуација, за да истата биде препознаена доколку се случи. Ликовите на илустрацијата именувајте ги согласно другарите и другарките кои се присутни во опкружување на Вашето дете/ученик/роднина/корисник (имиња на другарките и другарите од училиште, домот, работа или од друго место).
Опишете ја лицевата експресија (збунет, изненаден, лут и сл.) и поставеноста на телото (згрчен, се обидува да се одбрани и сл.) и нагласете дека токму од лицето и телото се гледа дали на момчето му е пријатно или непријатно.

Од особено значење е Вашето дете/ученик/роднина/корисник да биде охрабрен на непријатен допир да каже не, без оглед од кого тој допир доаѓа. Во таа насока важно е да се нагласи изразот на лицето, кој треба да биде сериозен и раката да биде испружена напред, со што се дава знак со телото за прекин на допирањето. Изведувајте ги овие движења пред огледало, заедно со Вашето дете/ученик/роднина/корисник.

Некои допири некогаш ги доживуваме како пријатни, некогаш како непријатни. Во таа насока важно е да го охрабрите Вашето дете/ученик/роднина/корисник на непријатен допир да кажува „Не“ и да го искаже своето мислење, наместо да ги задоволува потребите на другите лица. Ликовите на илустрацијата именувајте ги согласно роднините кои се присутни во опкружување на Вашето дете/ученик/роднина/корисник (тетка, чичко, вујко, вујна, братучеди и сл.).

Од особено значење е Вашето дете/ученик/роднина/корисник да биде охрабрен на непријатен допир да каже не, без оглед од кого тој допир доаѓа. Во таа насока важно е да се нагласи изразот на лицето, кој треба да биде сериозен и раката да биде испружена напред, со што се дава знак со телото за прекин на допирањето. Изведувајте ги овие движења пред огледало, заедно со Вашето дете/ученик/роднина/корисник.

Од особено значење е Вашето дете/ученик/роднина/корисник да знае дека непријатни допири може да искуси од сите блиски луѓе, меѓу кои и роднините. Затоа е важно да се претстави оваа можна ситуација, за да истата биде препознаена доколку се случи. Ликовите на илустрацијата именувајте ги согласно роднините кои се присутни во опкружување на Вашето дете/ученик/роднина/корисник (тетка, чичко, вујко, вујна, братучеди и сл.).
Опишете ја лицевата експресија (збунет, изненаден, лут и сл.) и поставеноста на телото (згрчен, се обидува да се одбрани и сл.) и нагласете дека токму од лицето и телото се гледа дали на момчето му е пријатно или непријатно.